Curso Tutorización en Teleformación (SSCE22)

El Curso Tutorización en Teleformación (SSCE22) se imparte en modalidad Online y es un curso subvencionado.

Para poder acceder a estos cursos los solicitantes (ocupados o desempleados) deben haber estado (aunque sea solo 1 día) en situación de ERTE entre 2020 y 2023.

NO HAY PLAZAS PARA OCUPADOS DEL SECTOR PÚBLICO.

Diploma de especialidad formativa oficial avalado por el SEPE

El participante debe tener alguna de las siguientes acreditaciones/titulaciones:
– Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) o equivalente
– Certificado de profesionalidad de nivel 2
– Haber superado la prueba de acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio
– Haber superado cualquier prueba oficial de acceso a la universidad

1) Trabajadores de cualquier actividad que hayan estado en situación de ERTE (o lo continúen estando) en 2020, 2021, 2022 o 2023

2) Desempleados que hayan estado en situación de ERTE en 2020, 2021, 2022 o 2023 (No hay plazas para ocupados del sector público).

Adquirir los conocimientos, destrezas y habilidades necesarios para poder tutorizar acciones formativas en la modalidad de teleformación.

1. APRENDIZAJE MEDIANTE TELEFORMACIÓN Y FIGURA DEL TUTOR-FORMADOR:
    1.1. Distinción de las principales características de la teleformación:
           1.1.1. Uso de TIC en la formación. Internet
           1.1.2. Conceptualización y evolución de la teleformación
           1.1.3. Ventajas e inconvenientes de la formación en línea
    1.2. Determinación de las condiciones y la organización de la formación en línea:
           1.2.1. Plataformas de teleformación: Tipos de plataformas
           1.2.2. Sistema tutorial
           1.2.3. Materiales y soportes didácticos
           1.2.4. Organización de la formación: ratio tutor/ alumnos; configuración de grupos; temporalización y calendario, entre otros aspectos
    1.3. Identificación de los roles de los tutores-formadores y del alumnado en teleformación:
           1.3.1. Funciones y actividades a realizar por el tutor-formador
           1.3.2. Competencias del tutor-formador
           1.3.3. Habilidades de comunicación y motivación en relación al alumnado

2. HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN:
    2.1. Utilización de la plataforma de teleformación:
           2.1.1. Navegación básica
           2.1.2. Funcionalidades para el alumnado
           2.1.3. Funcionalidades para los tutores-formadores y gestores
    2.2. Uso de programas, herramientas y estrategias para tutorizar al alumnado:
           2.2.1. Herramientas de comunicación síncrona y asíncrona. Tipología y utilidades
           2.2.2. Herramientas para el seguimiento de los participantes
           2.2.3. Habilidades de comunicación y motivación
    2.3. Desarrollo de la programación didáctica en el aprendizaje en línea:
           2.3.1. Objetivos a lograr
           2.3.2. Estructuración de la formación
           2.3.3. Combinación de estrategias de aprendizaje. Recursos y actividades
    2.4. Aplicación de estrategias para el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales:
           2.4.1. Características de este tipo de estrategias. Ventajas e inconvenientes
           2.4.2. Herramientas más utilizadas
           2.4.3. Papel del tutor-formador en este contexto
    2.5. Aplicación de la gamificación en teleformación como estrategia de aprendizaje:
           2.5.1. Conceptos clave de la gamificación en línea
           2.5.2. Tipos y características
           2.5.3. Estrategias para la gamificación y aplicación práctica
    2.6. Desarrollo de actividades de aprendizaje en teleformación:
           2.6.1. Finalidad y tipos de actividades de aprendizaje
           2.6.2. Planificación y elaboración de las actividades
           2.6.3. Apoyo tutorial, seguimiento de actividades y su relación con la evaluación continua
    2.7. Uso de las redes sociales como estrategia de aprendizaje:
           2.7.1. Redes sociales más utilizadas y características de las mismas. Ventajas e inconvenientes
           2.7.2. Búsqueda y comunicación de recursos didácticos en redes sociales
           2.7.3. Criterios de selección de recursos web

3. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN:
    3.1. Evaluación del aprendizaje en teleformación:
           3.1.1. Evaluación continua y final de los resultados de aprendizaje
           3.1.2. Planificación y temporalización de la evaluación
           3.1.3. Factores clave en la objetividad, fiabilidad y validez de la evaluación
    3.2. Métodos, instrumentos y herramientas para la evaluación del aprendizaje:
           3.2.1. Tipología de métodos e instrumentos de evaluación
           3.2.2. Evaluación de actividades de aprendizaje individuales y grupales
           3.2.3. Desarrollo de autoevaluaciones. Cuestionarios de autoevaluación
           3.2.4. Criterios de evaluación
           3.2.5. Sistemas de corrección y puntuación
           3.2.6. Transmisión de resultados a los participantes
    3.3. Elaboración y consulta de informes de evaluación:
           3.3.1. Informes de evaluación individualizados
           3.3.2. Actas de evaluación
           3.3.3. Informes de calificaciones

50 horas